看到十二年國教免試入學拚志工時數的問題，回想過去雖然公共服務不是決定分數的要件，但也是許多「不得不」的例行公事。
大學期間曾經到台北市立美術館實習，觀摩他們自發而且有組織的志工團隊，再加上北美館的老師幫我們做了簡單的人格測驗之後，我了解到稱職的志工必須有「足夠的時間」與「適合的人格特質」，並不是所有人都適合的。
北美館志工運作完善且自發，但沒有人是為了加分或湊學分而去；大部分是退休的人或工作時間固定的上班族。而且志晚上兼差工是經過篩選的，能無條件配合館方的時間，還有餘力自發性發起各種服務性質的活動，這些都是短時間服務的學生做不到的。
現況是學生為加分而服務，政策本意良善但結果違背初衷。許多登記要做志工服務的學生，本質上就不符合志工必要條件，他們忙著應付教改後的新競爭環境，抱著要是不做志工分數會不夠的憂慮，既沒有足夠的時間也沒有適當的心態。所做的服務並沒有真的服務社會，反而造成公家機關的困擾或者家長代做的亂象，這樣的政策意義是什麼？
商務會館
9BD6A1B045376AEC
大學期間曾經到台北市立美術館實習，觀摩他們自發而且有組織的志工團隊，再加上北美館的老師幫我們做了簡單的人格測驗之後，我了解到稱職的志工必須有「足夠的時間」與「適合的人格特質」，並不是所有人都適合的。
北美館志工運作完善且自發，但沒有人是為了加分或湊學分而去；大部分是退休的人或工作時間固定的上班族。而且志晚上兼差工是經過篩選的，能無條件配合館方的時間，還有餘力自發性發起各種服務性質的活動，這些都是短時間服務的學生做不到的。
現況是學生為加分而服務，政策本意良善但結果違背初衷。許多登記要做志工服務的學生，本質上就不符合志工必要條件，他們忙著應付教改後的新競爭環境，抱著要是不做志工分數會不夠的憂慮，既沒有足夠的時間也沒有適當的心態。所做的服務並沒有真的服務社會，反而造成公家機關的困擾或者家長代做的亂象，這樣的政策意義是什麼？
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